大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学(xué)分制，教育(yù)形式的一种，以选课(k世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空è)为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制(zhì)变(biàn)革(gé)已(yǐ)在国内高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用于核算学生学习(xí)量的(de)一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环(huán)节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案(àn) 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也(yě)有按学(xué)分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能(néng)够评判学(xué)生在大学期(qī)间的学习常识的广度(dù)，学生获(huò)得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学(xué)分也(yě)变成了点(diǎn)评学生优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给(gěi)予(yǔ)学(xué)生在必定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是(shì)一种把有必要获得(dé)的(de)结(jié)业(yè)总学分作(zuò)为结(jié)业规范的一(yī)种(zhǒng)教育(yù)管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及(jí)教(jiào)育环节的学(xué)时量，确认每(měi)门课程的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以及(jí)准予(yǔ)学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习(xí)成果的(de)质量，以及学年(nián)和结业总成果质量的教育管理准则,世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在(zài)学(xué)分(fēn)制的基础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学(xué)生(shēng)对某些要点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别(bié)离确认不同(tóng)的权(quán)重(zhòng)系数(shù)，方(fāng)案学分(fēn)乘(chéng)以权重系(xì)数，得出(chū)加权(quán)学分，以区别学生学(xué)习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　附(fù)加学分(fēn)制是在要(yào)求学生修满(mǎn)教育(yù)方案规则(zé)的最低学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外附(fù)加(jiā)学分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思(sī)想品德(dé)与社会工作、文体活(huó)动与公益(yì)活(huó)动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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